نواصل الحديث عن أهداف برامج الطفولة المبكرة عالية الجودة. نعلم أن أدمغة الأطفال تتطور خلال السنوات الخمس الأولى من حياتهم بوتيرة أسرع وبشكل ملحوظ مقارنةً بأي مرحلة أخرى. كما نعلم أن جميع جوانب الحياة تعتمد على مهارات حل المشكلات، فهي أساس النجاح في المدرسة والعلاقات الشخصية وفي الحياة عمومًا. لذا، يحتاج معلمو الطفولة المبكرة إلى تعليم الأطفال مهارات حل المشكلات وتنميتها يوميًا.
تُوجّه المناهج الدراسية القائمة على البحث، مثل منهج الإبداع، كوادرنا التدريسية لمساعدة الأطفال على تنمية مهارات التفكير واكتساب فهم أعمق للمفاهيم. المفاهيم هي "الأفكار الرئيسية" التي يتعلمها الأطفال من خلال خوض تجارب متنوعة. يحتاج المعلمون إلى تحفيز الأطفال على التفكير في "كيف ولماذا" يتعلمون. نريد أن يتعلم الأطفال حل المشكلات بدلاً من مجرد الحصول على الإجابة الصحيحة. على سبيل المثال، يشرب الطفل الحليب. ومع نموه، يشرب الماء أيضاً. يتسع مفهوم "السوائل التي يمكن شربها" مع تناول الطفل لسوائل مختلفة.
عندما نفكر في تطوير المفاهيم، فإننا نركز على المجالات التالية:
- التحليل والاستدلال: طرح أسئلة مفتوحة على الأطفال لها أكثر من إجابة صحيحة.
- الإبداع: إشراك الأطفال في التخطيط، وتبادل الأفكار، وتوليدها.
- التكامل: مساعدة الأطفال على ربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة.
- الربط بالعالم الحقيقي: مساعدة الأطفال على ربط تجارب التعلم.
كيف يمكن لأعضاء هيئة التدريس تهيئة البيئة المناسبة لتعزيز تطوير المفاهيم؟
- ضع جدولاً يومياً يتيح للأطفال الوقت الكافي للاختيار والمشاركة في استكشاف مفتوح.
- قم بإنشاء بيئات داخلية وخارجية تشجع على الاستكشاف العملي النشط.
- شجع الأطفال على ابتكار أفكارهم الخاصة مثل "ماذا تبني بالمكعبات؟ كيف يمكننا استخدام هذه المواد؟"“
- أتحوا للأطفال فرصًا للتخطيط لكيفية استكشاف مفهوم ما، ثم نفذوا هذا الاستكشاف بطريقة تُثير اهتمامهم بالأنماط المعمارية المختلفة التي يرونها. معًا، ستُنشئون شبكةً ذهنيةً، ثم تُخططون لكيفية التعمق في دراسة الهندسة المعمارية.
- عند البدء بدراسة جديدة، مثل الأشجار أو الحشرات، اطلب من الأطفال مشاركة ما يعرفونه بالفعل عن الموضوع.
- أثناء الأنشطة الروتينية، ساعد الأطفال على ربطها بتجاربهم السابقة، فمثلاً أثناء وقت تناول الوجبات الخفيفة، يطلب المعلم من الأطفال التفكير في الفاكهة التي تناولوها من قبل والتي تأتي من شجرة.
- اربط المواضيع بحياة الأطفال في بيئاتهم، مثل دراسة البستنة، وركز على النباتات التي رآها الأطفال في منازلهم ومجتمعاتهم.
- أثناء القراءة بصوت عالٍ، ساعد الأطفال على الربط بين القصة وحياتهم، فمثلاً عند قراءة قصة "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، اسأل الأطفال عن المواد التي بُنيت بها منازلهم.
- قم بالتنبؤات من خلال قصص تفاعلية مثل "ما رأيك سيحدث بعد ذلك؟ ولماذا؟"“
تتضمن الأنشطة العملية المفتوحة في الرياضيات والعلوم توجيهات للأطفال للتنبؤ، ووضع الفرضيات، والاختبار، والاستدلال. لنلقِ نظرة على مثال لتعليم الأطفال مفهومي "أكثر" و"أقل":
- أعطِ الطفل نردين واطلب منه رميهما.
- تحقق من الرقم الموجود على كلا النردين واطلب من الطفل شرحه باستخدام كلمتي "أكثر" و"أقل".
- على سبيل المثال، إذا حصلوا على 5 و 3، فيمكنهم القول أن 5 أكبر من 3 أو أن 3 أصغر من 5.
- كرر النشاط برمي النرد مرة أخرى.
يتعلم العديد من الأطفال بشكل أفضل عندما يتمكنون من تصور المفهوم. لكل عدد، اكتب العدد نفسه وارسم رسمًا يمثله. على سبيل المثال، إذا كنت تُعلّم العدد 2، ارسم عينين، أو تفاحتين، أو زهرتين. اطلب من الطفل أن يُريك مكعبين صغيرين أو إصبعين.
يُعدّ تعلّم الأطفال طرح الأسئلة والتعبير عن مشاعرهم وإيصال احتياجاتهم أمراً بالغ الأهمية لنجاحهم الاجتماعي والأكاديمي خلال سنوات طفولتهم المبكرة. لذا، يجب علينا الاستمرار في تهيئة بيئة تعليمية تُشجع الأطفال على حلّ المشكلات.