Seguimos hablando de lo que busca un programa de educación infantil de calidad. Sabemos que durante los primeros cinco años de vida, el cerebro de un niño se desarrolla más rápido y de forma más significativa que en cualquier otro momento. También sabemos que todos los aspectos de la vida dependen de la capacidad para resolver problemas. Esta es la base del éxito escolar, en las relaciones personales y a lo largo de la vida. Los educadores de la primera infancia deben enseñar y potenciar las habilidades de resolución de problemas de los niños a diario.
Los currículos basados en la investigación, como Creative Curriculum, guían a nuestro personal docente para ayudar a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento y obtener una comprensión más profunda de los conceptos. Los conceptos son las "grandes ideas" que los niños aprenden al participar en diversas experiencias. Los maestros deben desafiar a los niños a reflexionar sobre el "cómo y el por qué" del aprendizaje. Queremos que los niños aprendan a resolver problemas en lugar de simplemente obtener la respuesta correcta. Por ejemplo, un bebé bebe leche. A medida que crece, también bebe agua. El concepto de "líquidos que se pueden beber" se amplía a medida que el niño prueba diferentes líquidos.
Cuando pensamos en el desarrollo de conceptos, nos centramos en las siguientes áreas:
- Análisis y razonamiento: Hacer a los niños preguntas abiertas que tengan más de una respuesta correcta.
- Crear: Involucrar a los niños en la planificación, la lluvia de ideas y la generación de ideas.
- Integración: Ayudar a los niños a conectar la nueva información con sus conocimientos previos.
- Conexiones con el mundo real: Ayudando a los niños a conectar sus experiencias de aprendizaje.
¿Cómo puede el profesorado crear un entorno que promueva el desarrollo de conceptos?
- Establezca un horario diario que permita a los niños tener tiempo para tomar decisiones y participar en exploraciones libres.
- Crear entornos interiores y exteriores que promuevan la exploración activa y práctica.
- Anime a los niños a que propongan sus propias ideas, como por ejemplo: "¿Qué estás construyendo con los bloques? ¿Cómo podríamos usar estos materiales?".“
- Ofrezca a los niños la oportunidad de planificar cómo investigar un concepto y lleve a cabo dicha investigación de manera que se interesen por los diferentes estilos arquitectónicos que observen. Juntos, creen un mapa conceptual y luego planifiquen cómo aprender más sobre arquitectura.
- Al comenzar un nuevo estudio, como por ejemplo sobre árboles o insectos, pídales a los niños que compartan lo que ya saben sobre el tema.
- Durante las rutinas, ayude a los niños a establecer conexiones con experiencias pasadas; por ejemplo, durante la hora de la merienda, el maestro les pide a los niños que piensen en qué fruta han comido antes que provenga de un árbol.
- Conectar los temas con la vida de los niños en sus entornos, como en el estudio de la jardinería, centrándose en las plantas que los niños han visto en sus hogares y comunidades.
- Durante la lectura en voz alta, ayude a los niños a establecer conexiones entre la historia y sus vidas; por ejemplo, al leer "Los tres cerditos", pregúnteles con qué materiales están construidas sus casas.
- Haz predicciones con historias interactivas como "¿Qué crees que pasará después? ¿Por qué?".“
Las actividades prácticas y abiertas de matemáticas y ciencias incluyen indicaciones para que los niños predigan, formulen hipótesis, comprueben y razonen. Veamos un ejemplo para enseñar a los niños el concepto de más y menos:
- Proporcione dos dados y pídale al niño que los lance.
- Comprueba el número que aparece en ambos dados y pídele al niño que lo explique usando las palabras "más" y "menos".
- Por ejemplo, si obtienen 5 y 3, pueden decir que 5 es mayor que 3 o que 3 es menor que 5.
- Repite la actividad lanzando los dados de nuevo.
Muchos niños aprenden mejor cuando pueden visualizar un concepto. Para cada número, escribe el número y un dibujo que lo represente. Si enseñas el número 2, por ejemplo, dibuja dos ojos, dos manzanas o dos flores. Pídele al niño que te muestre dos cubos pequeños o dos dedos.
Es fundamental que los niños aprendan a hacer preguntas, expresar sus sentimientos y comunicar sus necesidades para su éxito social y académico durante la primera infancia. Debemos seguir creando un entorno de aprendizaje que fomente la capacidad de los niños para resolver problemas.