ہم اس بارے میں بات کرتے رہتے ہیں کہ ابتدائی بچپن کا معیاری پروگرام کس چیز کے لیے کوشش کرتا ہے۔ ہم جانتے ہیں کہ بچے کے پہلے پانچ سالوں کے دوران، ان کا دماغ ان کی زندگی کے کسی بھی دوسرے وقت کے مقابلے میں تیزی سے اور نمایاں طور پر نشوونما پاتا ہے۔ ہم یہ بھی جانتے ہیں کہ زندگی کا ہر پہلو مسئلہ حل کرنے کی مہارت پر منحصر ہے۔ یہ اسکول، ذاتی تعلقات اور زندگی بھر میں کامیابی کی بنیاد ہے۔ ابتدائی اساتذہ کو روزانہ کی بنیاد پر بچوں کے مسائل حل کرنے کی مہارتیں سکھانے اور بڑھانے کی ضرورت ہوتی ہے۔.
تحقیق پر مبنی نصاب، جیسا کہ تخلیقی نصاب، ہمارے تدریسی عملے کی رہنمائی کرتا ہے تاکہ بچوں کو سوچنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور تصورات کی گہری سمجھ حاصل کرنے میں مدد کی جا سکے۔ تصورات وہ "بڑے خیالات" ہیں جو بچے سیکھتے ہیں جب وہ مختلف تجربات میں مشغول ہوتے ہیں۔ اساتذہ کو بچوں کو چیلنج کرنے کی ضرورت ہے کہ وہ سیکھنے کے "کیسے اور کیوں" کے بارے میں سوچیں۔ ہم چاہتے ہیں کہ بچے صحیح جواب حاصل کرنے کے بجائے مسائل کو حل کرنا سیکھیں۔ مثال کے طور پر، ایک بچہ دودھ پیتا ہے۔ جیسے جیسے بچہ بڑا ہوتا ہے، بچہ پانی بھی پیتا ہے۔ 'مائع جو پی سکتے ہیں' کا تصور اس وقت پھیلتا ہے جب بچہ مختلف مائعات پیتا ہے۔.
جب ہم تصور کی ترقی کے بارے میں سوچتے ہیں، تو ہم درج ذیل شعبوں پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں:
- تجزیہ اور استدلال: بچوں سے کھلے عام سوالات پوچھنا جن کے ایک سے زیادہ صحیح جواب ہیں۔.
- تخلیق کرنا: بچوں کو منصوبہ بندی، ذہن سازی، اور خیالات پیدا کرنے میں مشغول کرنا۔.
- انضمام: بچوں کو نئی معلومات کو ماضی کے علم سے جوڑنے میں مدد کرنا۔.
- حقیقی دنیا سے روابط: بچوں کو سیکھنے کے تجربات سے مربوط کرنے میں مدد کرنا۔.
تدریسی عملہ تصور کی ترقی کو فروغ دینے کے لیے ماحول کیسے ترتیب دے سکتا ہے؟
- روزانہ کا شیڈول مرتب کریں جس سے بچوں کو انتخاب کرنے اور کھلی تلاش میں مشغول ہونے کا وقت ملے۔.
- انڈور اور آؤٹ ڈور ماحول قائم کریں جو فعال ہینڈ آن ایکسپلوریشن کو فروغ دیں۔.
- بچوں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے خیالات پیش کریں جیسے کہ "آپ بلاکس کے ساتھ کیا بنا رہے ہیں؟ ہم ان مواد کو کیسے استعمال کر سکتے ہیں؟"“
- بچوں کو منصوبہ بندی کرنے کے مواقع فراہم کریں کہ وہ کس طرح کسی تصور کی چھان بین کر سکتے ہیں اور اس تحقیق کو اس طرح انجام دیں کہ بچے مختلف طرز کی عمارتوں میں دلچسپی لیں جو وہ دیکھتے ہیں۔ ایک ساتھ، آپ ایک ویب بناتے ہیں اور پھر منصوبہ بناتے ہیں کہ فن تعمیر کے بارے میں مزید کیسے جانیں۔.
- جب کوئی نیا مطالعہ شروع کرتے ہیں، جیسے کہ درخت یا حشرات، بچوں سے پوچھتے ہیں کہ وہ اس موضوع کے بارے میں پہلے سے کیا جانتے ہیں۔.
- معمولات کے دوران، بچوں کو ماضی کے تجربات سے رابطہ قائم کرنے میں مدد کریں جیسے کہ ناشتے کے وقت، استاد بچوں سے یہ سوچنے کو کہتا ہے کہ درخت سے آنے سے پہلے انہوں نے کون سا پھل کھایا ہے۔.
- موضوعات کو بچوں کی زندگیوں سے ان کی ترتیبات میں جوڑیں جیسے کہ باغبانی کے مطالعہ میں، ان پودوں پر توجہ مرکوز کریں جنہیں بچوں نے اپنے گھروں اور برادریوں میں دیکھا ہے۔.
- بلند آواز سے پڑھنے کے دوران، بچوں کو کہانی اور ان کی زندگیوں کے درمیان تعلق قائم کرنے میں مدد کریں جیسے کہ "The Three Little Pigs" پڑھتے وقت، بچوں سے پوچھیں کہ ان کے گھر کس چیز سے بنائے گئے ہیں۔.
- انٹرایکٹو کہانیوں کے ساتھ پیشین گوئیاں کریں جیسے کہ "آپ کے خیال میں آگے کیا ہوگا؟ کیوں؟"“
ہینڈ آن، اوپن اینڈ ریاضی اور سائنس کی سرگرمیوں میں بچوں کے لیے پیشین گوئی، قیاس، جانچ اور وجہ شامل ہیں۔ آئیے بچوں کو کم و بیش کا تصور سکھانے کے لیے ایک مثال دیکھتے ہیں:
- 2 نرد فراہم کریں اور بچے سے ان کو رول کرنے کو کہیں۔.
- دونوں ڈائس پر نمبر چیک کریں اور بچے سے کہیں کہ وہ کم و بیش الفاظ استعمال کرتے ہوئے اس کی وضاحت کرے۔.
- مثال کے طور پر، اگر وہ 5 اور 3 حاصل کرتے ہیں، تو وہ کہہ سکتے ہیں کہ 5 3 سے بڑا ہے یا 3 5 سے چھوٹا ہے۔.
- نرد کو دوبارہ رول کرکے سرگرمی کو دہرائیں۔.
بہت سے بچے بہترین طریقے سے سیکھتے ہیں جب وہ کسی تصور کو تصور کر سکتے ہیں۔ ہر نمبر کے لیے، نمبر خود لکھیں اور ایک ڈرائنگ جو اس کی نمائندگی کرتی ہو۔ اگر آپ نمبر 2 سکھاتے ہیں، مثال کے طور پر، دو آنکھیں، دو سیب، یا دو پھول کھینچیں۔ بچے سے کہیں کہ وہ آپ کو 2 چھوٹے کیوبز یا 2 انگلیاں دکھائے۔.
بچپن کے ابتدائی سالوں میں جو بچے سوالات پوچھنا، اپنے جذبات کا اظہار کرنا اور اپنی ضروریات کا اظہار کرنا سیکھتے ہیں وہ سماجی اور تعلیمی لحاظ سے ان کی کامیابی کے لیے سب سے اہم ہیں۔ بچوں کو مسائل کے حل کے لیے فروغ دینے کے لیے ہمیں اپنے سیکھنے کے ماحول کو ترتیب دینا جاری رکھنا چاہیے۔.