Түүхийг амилуулж байна!

Хэсэг хугацааны өмнө бид хүүхдүүд маань бага насны хүүхдийн хөтөлбөрөөс цэцэрлэгт шилжихэд сургуульд бэлтгэхэд юу хэрэгтэй байгаа талаар ярилцсан. Бид өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцаа холбоо тогтоох, хүнд хэцүү даалгавруудыг тууштай биелүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн мэдлэгтэй байх, зааврыг дагаж мөрдөх, нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар зэрэг нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн ур чадваруудыг авч үзсэн.

Сургуульд бэлтгэх нь мөн бүтэн өгүүлбэрээр ярих, цагаан толгойн мэдлэг олж авахад чиглэгддэг. Хүүхдүүдийн ном унших туршлага үүнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдтэй хамт унших нь эхний өдрөөсөө л чухал юм. Судалгаагаар долоо хоногт дор хаяж гурван удаа гэртээ ном уншиж өгдөг хүүхдүүд ном унших чадварын дээд 25% оноо авах магадлал багатай хүүхдүүдтэй харьцуулахад хоёр дахин их байдаг болохыг харуулсан. 

АНУ-д хүүхдүүдийн гуравны нэгээс илүү нь сургуульд сурахад бэлэн бус ордог. Тэд нийгмийн ур чадвар, үгсийн сан, өгүүлбэрийн бүтэц болон сургуульд сайн суралцахад шаардлагатай бусад үндсэн чадварууд дутмаг байж болно. Хоцрогдож эхэлсэн хүүхдүүд ерөнхийдөө хоцорч үлддэг - тэд сургуулиа орхиж, хичээлээ тасалдуулж болзошгүй. Тэдний амь нас эрсдэлд орж болзошгүй.

Есөн сартайдаа нялх хүүхдүүд хүрэхэд сонирхолтой эсвэл дуу гаргадаг номнуудыг үнэлж чаддаг. Бага насны хүүхдүүдтэй зурагтай номууд нь сургуульд бэлтгэхэд шаардлагатай олон ур чадварыг эзэмшдэг: үгсийн сан нэмэгдэх, авиа зүйн мэдрэмж нэмэгдэх, хэвлэмэл үгийн утга учир нэмэгдэх, өгүүллэг болон хэлний бүтэц, анхаарал төвлөрөлт удаан үргэлжлэх зэрэг.

Бид хүүхдүүдэд хэрхэн уншиж өгөх нь тэдэнд хэр олон удаа уншиж өгөхтэй адил чухал юм. Стони Брүүкийн Унших ба Хэлний Төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших аргыг боловсруулсан бөгөөд үүнийг бид ... гэж нэрлэдэг. диалог унших.

Ихэнх насанд хүрэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй ном хуваалцахдаа ном уншиж, хүүхэд нь сонсдог. Харилцан ярианы уншлагад насанд хүрсэн хүн хүүхдэд үлгэрч болоход нь тусалдаг. Түүх амилдаг! Насанд хүрсэн хүн сонсож, асуулт асууж, хүүхдийн зааврыг дагадаг. Хэн ч зүгээр л хэн нэгний тоглохыг сонсоод төгөлдөр хуур тоглож сурч чадахгүй. Үүнтэй адил хэн ч зүгээр л хэн нэгний уншихыг сонсоод уншиж сурч чадахгүй. Хүүхдүүд идэвхтэй оролцож байхдаа номноос хамгийн их зүйл сурдаг.

Диалог унших үндсэн арга техник бол ҮЕ ДАЯАРАЛТАЙ дараалал юм. Энэ нь хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондох богино хугацааны харилцан үйлчлэл юм. Насанд хүрсэн хүн:

• Pхүүхдийг номын талаар ямар нэгэн зүйл хэлэхийг ятгадаг,
• Eхүүхдийн хариу үйлдлийг үнэлдэг,
• Eхүүхдийн хариултыг дахин хэлж, мэдээлэл нэмэх замаар өргөжүүлдэг бөгөөд
• Давтах хүүхэд өргөтгөлөөс суралцсан эсэхийг шалгах даалгавар.

Жишээлбэл, та нохойтой ном үзэж байна. Эцэг эх/багш нохой руу зааж байхдаа "Энэ юу вэ?" гэж асууна. Хүүхэд ", нохой, мөн эцэг эх/багш дараа нь “Зөв (үнэлгээ); энэ бол том, бор нохой, (Тэмдэглэл); чи хэлж чадах уу?” гэж хэлдэг. нохой"(Давталт).

Уншиж байхдаа зааврыг ашиглах хэд хэдэн арга байдаг:

• Та өгүүлбэрийн төгсгөлд хоосон зай үлдээж, хүүхдийг алга болсон үгсийг нөхөж бичихэд урамшуулж болно. 
• Та мөн үлгэрт юу болсон талаар асуулт асууж болно. Энэ нь хүүхдүүдэд үлгэрийг ойлгож, санахад тусалдаг.
•  Өөр нэг арга бол хүүхдүүдээс зураг дээр юу болж байгааг хэлэхийг хүсэх замаар нээлттэй асуулт асуух явдал юм.
•  Номон дээрх зургууд дээр төвлөрсөн "юу", "хаана", "хэзээ", "яагаад", "хэрхэн" гэх мэт асуултуудын талаар бүү мартаарай.
•  Сүүлийн нэг стратеги бол номон дээрх зураг эсвэл үгсийг бодит амьдралын туршлагатай холбож хэлэхийг хүүхдүүдээс хүсэх явдал юм. Жишээлбэл, ферм дээрх амьтдын тухай ном үзэж байхдаа "Өнгөрсөн долоо хоногт бид ферм дээр очсоноо санаж байна уу. Бид тэнд эдгээр амьтдын алийг нь харсан бэ?" гэж асууж болно. Энэ нь хүүхдүүдэд ном болон бодит ертөнцийн хооронд гүүр болоход туслахаас гадна ярианы чадвар, харилцан ярианы чадвар, өгүүлэмжийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Үндсэндээ бүх хүүхдийн номууд харилцан ярианы хэлбэрээр уншихад тохиромжтой. Хамгийн сайн номууд нь баялаг нарийвчилсан зурагтай бөгөөд хүүхдэд сонирхолтой байдаг. Хамтдаа уншихдаа хүүхдийнхээ зааврыг үргэлж дагаарай.

Судалгаагаар харилцан ярианы уншлага үр дүнтэй болохыг харуулсан. Харилцан ярианы уншлагад хамрагдсан хүүхдүүд хэлний хөгжлийн шалгалтанд уламжлал ёсоор хамрагдсан хүүхдүүдээс хамаагүй илүү байдаг. Харилцан ярианы уншлага гэдэг нь зүгээр л хүүхэд, насанд хүрэгчид номын талаар ярилцаж байгаа явдал юм. Хүүхдүүдийг номонд татан оролцуулах нь тэдний сонирхол, туршлагыг бий болгож, хөгжүүлэх болно. Энэхүү арга нь хүүхдүүдэд ирээдүйн суралцагчдыг сургуульд бэлтгэхэд нь туслах "унших хайр"-ыг хөгжүүлэхэд туслах болно!