Biến câu chuyện trở nên sống động!

Cách đây không lâu, chúng ta đã thảo luận về những gì trẻ cần để chuẩn bị sẵn sàng cho việc đi học khi chuyển từ chương trình giáo dục mầm non sang mẫu giáo. Chúng ta đã đề cập đến các kỹ năng xã hội và cảm xúc như xây dựng sự tự tin, phát triển mối quan hệ với bạn bè và người lớn, kiên trì với những nhiệm vụ khó khăn, khả năng hiểu biết về cảm xúc, tuân thủ hướng dẫn và khả năng giải quyết các vấn đề xã hội.

Việc chuẩn bị cho trẻ đến trường cũng tập trung vào việc nói những câu hoàn chỉnh và nắm vững bảng chữ cái. Kinh nghiệm của trẻ với sách đóng vai trò quan trọng trong việc này. Việc đọc sách cùng trẻ là rất quan trọng, bắt đầu từ ngày đầu tiên. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em được đọc sách ở nhà ít nhất ba lần một tuần có khả năng đạt điểm cao gấp đôi so với trẻ em được đọc sách ít hơn. 

Hơn một phần ba trẻ em ở Mỹ bước vào trường học mà chưa được chuẩn bị đầy đủ để học tập. Chúng có thể thiếu các kỹ năng xã hội, vốn từ vựng, cấu trúc câu và các kỹ năng cơ bản khác cần thiết để học tốt ở trường. Trẻ em bắt đầu chậm thường sẽ tiếp tục chậm – chúng có thể bỏ học; chúng có thể mất hứng thú. Cuộc sống của chúng có thể gặp rủi ro.

Khi được chín tháng tuổi, trẻ sơ sinh có thể cảm nhận được sự thú vị của những cuốn sách có hình ảnh hấp dẫn hoặc phát ra âm thanh. Sách tranh dành cho trẻ nhỏ cung cấp nhiều kỹ năng cần thiết cho việc chuẩn bị vào trường: tăng vốn từ vựng, nhận thức ngữ âm, hiểu nghĩa của chữ viết, cấu trúc câu chuyện và ngôn ngữ, và khả năng tập trung lâu dài.

Cách chúng ta đọc sách cho trẻ em cũng quan trọng như tần suất chúng ta đọc sách cho chúng. Dự án Đọc và Ngôn ngữ Stony Brook đã phát triển một phương pháp đọc sách cho trẻ mẫu giáo mà chúng tôi gọi là... đọc đối thoại.

Khi hầu hết người lớn chia sẻ một cuốn sách với trẻ mẫu giáo, họ đọc và trẻ lắng nghe. Trong phương pháp đọc đối thoại, người lớn giúp trẻ trở thành người kể chuyện. Câu chuyện trở nên sống động! Người lớn lắng nghe, đặt câu hỏi và theo dõi sự dẫn dắt của trẻ. Không ai có thể học chơi piano chỉ bằng cách nghe người khác chơi. Tương tự, không ai có thể học đọc chỉ bằng cách nghe người khác đọc. Trẻ em học được nhiều nhất từ sách khi chúng được tham gia tích cực.

Kỹ thuật đọc cơ bản trong đọc đối thoại là chuỗi PEER. Đó là một cuộc tương tác ngắn giữa trẻ em và người lớn. Người lớn:

• PKhuyến khích đứa trẻ nói điều gì đó về cuốn sách.,
• Eđánh giá phản ứng của trẻ.,
• EMở rộng câu trả lời của trẻ bằng cách diễn đạt lại và bổ sung thêm thông tin, và
• Lặp lại Lời nhắc nhở nhằm đảm bảo đứa trẻ đã học được nhiều điều từ sự mở rộng kiến thức.

Ví dụ, bạn đang xem một cuốn sách có hình những chú chó. Phụ huynh/giáo viên hỏi, “Đây là con gì?” (Câu hỏi gợi ý) đồng thời chỉ vào con chó. Đứa trẻ trả lời, chó, và phụ huynh/giáo viên tiếp lời: “Đúng vậy (việc đánh giá); đó là một con chó to màu nâu, (việc mở rộng); bạn có thể nói được không?” chó?” (Sự lặp lại).

Có nhiều cách để sử dụng gợi ý khi đọc:

• Bạn có thể để trống một chỗ ở cuối câu và khuyến khích trẻ điền vào những từ còn thiếu. 
• Bạn cũng có thể đặt câu hỏi về những gì đã xảy ra trong câu chuyện. Điều này giúp trẻ hiểu và nhớ lại câu chuyện tốt hơn.
•  Một kỹ thuật khác là đặt câu hỏi mở bằng cách yêu cầu trẻ kể lại những gì đang xảy ra trong bức tranh.
•  Đừng quên các câu hỏi dạng “wh” như cái gì, ở đâu, khi nào, tại sao và như thế nào, tập trung vào các hình ảnh trong sách.
•  Một chiến lược cuối cùng là yêu cầu trẻ liên hệ những hình ảnh hoặc từ ngữ trong sách với những trải nghiệm thực tế. Ví dụ, khi xem một cuốn sách về các loài động vật trong trang trại, bạn có thể hỏi: “Tuần trước khi chúng ta đến trang trại, các con còn nhớ không? Chúng ta đã thấy những con vật nào trong số này?” Điều này giúp trẻ tạo ra cầu nối giữa sách và thế giới thực, đồng thời giúp cải thiện khả năng nói lưu loát, kỹ năng giao tiếp và kỹ năng kể chuyện.

Về cơ bản, tất cả sách thiếu nhi đều phù hợp với hình thức đọc đối thoại. Những cuốn sách hay nhất thường có tranh minh họa phong phú, chi tiết và thu hút trẻ. Hãy luôn để trẻ dẫn dắt câu chuyện khi cùng đọc sách.

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng phương pháp đọc đối thoại rất hiệu quả. Trẻ em được đọc sách theo phương pháp đối thoại thường vượt trội hơn đáng kể so với trẻ em được đọc sách theo phương pháp truyền thống trong các bài kiểm tra phát triển ngôn ngữ. Đọc đối thoại đơn giản là trẻ em và người lớn trò chuyện về một cuốn sách. Việc thu hút trẻ em tham gia vào việc đọc sách sẽ khơi gợi và phát triển sự hứng thú và kinh nghiệm của trẻ. Kỹ thuật này sẽ giúp trẻ em phát triển "tình yêu đọc sách", tiếp tục hỗ trợ sự chuẩn bị cho việc học tập ở trường cho các em học sinh tương lai!